Tematik 9 · Tema 1 Keteraturan yang Menakjubkan

Santi Hendriyeti dkk

22/08/2021 15:23:44

SD 6 K-13

Lihat Katalog Lainnya

Daftar Isi

Tema 1 Keteraturan yang Menakjubkan Tema 2 Benda Angkasa Luar dan Rahasianya Tema 3 Tokoh Penjelajah Angkasa Luar

Halaman

Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Menjelajah Angkasa Luar / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Jakarta : Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan, 2015.

vi, 162 hlm. : ilus. ; 29,7 cm. (Tema: 9)

Tematik Terpadu Kurikulum 2013

Untuk SD/MI Kelas VI

ISBN xxx-xxx-xxx-xxx-x

1. Tematik Terpadu -- Studi dan Pengajaran I. Judul

II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

372

Dilindungi Undang-Undang

MILIK NEGARA

TIDAK DIPERDAGANGKAN

Disklaimer

: Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi

Kurikulum 2013. Buku siswa ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam

tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini

merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan

dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan

kualitas buku

ini

Katalog Dalam Terbitan (KDT)

Kontributor Naskah

: Angie Siti Anggari, Afriki, Al Farani, Dara Retno Wulan, Fitria Purnihastuti,

Hanni Darwanti, Nuniek Puspitawati, Santi Hendriyeti,

Penelaah

: Advendi Kristiyandaru, Eddy Budiono, Elindra Yetti, Esti Swastika Sari,

Fuji Astuti, Margono, Ratna Saraswati, Sri Sulistyorini, dan Suhertuti.

Penyelia Penerbitan

: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.

Cetakan Ke-1, 2015

Disusun dengan huruf Baar Metanoia, 12 pt

iii

Tema 9: Menjelajah Angkasa Luar

Kata Pengantar

Kurikulum 2013 adalah kurikulum berbasis kompetensi. Di dalamnya dirumuskan secara terpadu

kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dikuasai peserta didik. Juga

dirumuskan proses pembelajaran dan penilaian yang diperlukan peserta didik untuk mencapai

kompetensi yang diinginkan itu. Buku yang ditulis dengan mengacu pada kurikulum 2013 ini

dirancang dengan menggunakan proses pembelajaran yang sesuai untuk mencapai kompetensi

yang sesuai dan diukur dengan proses penilaian yang sesuai.

Sejalan dengan itu, kompetensi yang diharapkan dari seorang lulusan SD/MI adalah kemampuan

pikir dan tindak yang

produktif dan kreatif

dalam ranah abstrak dan konkret. Kemampuan

itu diperjelas dalamkompetensi inti, yang salah satunya, “menyajikan

pengetahuan

dalam

bahasa

yang jelas, logis dansistematis, dalam

karya

yang estetis, atau dalam tindakan yang

mencerminkan perilaku anak sehat, beriman, berakhlak mulia”. Kompetensi itu dirancang untuk

dicapai melalui proses pembelajaran berbasis penemuan (

discovery learning

) melalui kegiatan-

kegiatan berbentuk tugas (

project based learning

), dan penyelesaiaan masalah (

problem solving

based learning

) yang mencakup proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,

mengasosiasi, dan mengomunikasikan.

Buku Seri Pembelajaran Tematik Terpadu untuk Siswa Kelas VI SD/MI ini disusun ber dasarkan

konsep itu. Sebagaimana lazimnya buku teks pelajaran yang meng acu pada kurikulum berbasis

kompetensi, buku ini memuat rencana pembelajaran berbasis aktivitas. Buku ini memuat urutan

pembelajaran yang dinyatakan dalam kegiatan-kegiatan yang harus

dilakukan

peserta didik.

Buku ini mengarahkan hal-hal yang harus

dilakukan

peserta didik bersama guru dan teman

sekelasnya untuk mencapai kompetensi tertentu; bukan buku yang materinya hanya dibaca, diisi,

atau dihafal.

Pencapaian kompetensi terpadu sebagaimana rumusan itu menuntut pendekatan pembelajar-

an tematik terpadu, yaitu mempelajari semua mata pelajaran secara terpadu melalui tema-

tema kehidupan yang dijumpai peserta didik sehari-hari. Peserta didik diajak mengikuti proses

pembelajaran transdisipliner yang menempatkan kompetensi yang dibelajarkan dikaitkan dengan

konteks peserta didik dan lingkungan. Materi-materi berbagai mata pelajaran dikaitkan satu sama

lain sebagai satu kesatuan, membentuk pembelajaran multidisipliner dan interdisipliner, agar

tidak terjadi ketumpangtindihan dan ketidakselarasan antarmateri mata pelajaran. Tujuannya, agar

tercapai e

siensi materi yang harus dipelajari dan efektivitas penyerapannya oleh peserta didik.

Buku ini merupakan penjabaran hal-hal yang harus dilakukan peserta didik untuk mencapai

kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan Kurikulum 2013, peserta didik diajak

berani untuk mencarisumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran

guru dalam meningkatkan dan menyesuaikan daya serap peserta didik dengan ketersediaan

kegiatan pada buku ini sangat penting. Guru dapat memperkaya dengan kreasi dalam bentuk

kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan alam, sosial, dan budaya.

Sebagai edisi pertama, buku ini sangat terbuka dan perlu terus menerus dilakukan perbaikan

dan penyempurnaan. Untuk itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik, saran, dan

masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya. Atas kontribusi itu, kami

ucapkan terima kasih. Mudah-mudahan, kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan

dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka

(2045).

Jakarta, Januari 2015

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Tentang Buku Siswa

Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas VI

Buku Siswa merupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang akan memudahkan

para siswa terlibat aktif dalam pembelajaran.

2. Buku Siswa dilengkapi dengan penjelasan lebih rinci tentang isi dan penggunaan buku

sebagaimana dituangkan dalam Buku Guru.

Kegiatan pembelajaran yang ada di buku siswa lebih merupakan contoh yang dapat dipilih

guru dalam melaksanakan pembelajaran. Guru diharapkan mampu mengembangkan

ide-ide kreatif lebih lanjut dengan memanfaatkan alternatif-alternatif kegiatan yang

ditawarkan di dalam Buku Guru atau mengembangkan ide-ide pembelajaran sendiri.

4. Tiap tema terdiri atas 3 subtema yang diuraikan ke dalam 6 pembelajaran. Satu

pembelajaran dialokasikan untuk 1 hari.

Tiga subtema yang ada direncanakan selesai dalam jangka waktu 3 minggu. Pada minggu

ke-4 diisi dengan berbagai kegiatan yang dirancang sebagai aplikasi dari keterpaduan

gagasan pada subtema 1-3. Kegiatan pada minggu terakhir ini diarahkan untuk mengasah

daya nalar dan kemampuan berpikir tingkat tinggi.

6. Struktur penulisan buku semaksimal mungkin diusahakan memfasilitasi pengalaman

belajar bermakna yang diterjemahkan melalui subjudul Ayo Cari Tahu, Ayo Belajar, Ayo

Ceritakan, Ayo Bekerja Sama, Ayo Berlatih, Ayo Amati, Ayo Lakukan, Ayo Simpulkan, Ayo

Renungkan, Ayo Kerjakan, Ayo Mencoba, Ayo Diskusikan, Ayo Bandingkan, Ayo Menulis,

Ayo Temukan Jawabannya, Ayo Menaksir, Ayo Berkreasi, Ayo Analisis, Ayo Kelompokkan,

Ayo Bernyanyi, Ayo Berpetualang, Tahukah Kamu, dan Belajar di Rumah.

Buku ini dapat digunakan oleh orang tua secara mandiri untuk mendukung aktivitas

belajar siswa di rumah.

Di setiap awal subtema, terdapat lembar untuk orang tua yang berjudul Belajar di Rumah.

Halaman ini berisi materi yang akan dipelajari, aktivitas belajar yang dilakukan anak

bersama orang tua di rumah, serta saran agar anak dan orang tua dapat belajar dari

lingkungan. Orang tua diharapkan berdiskusi dan terlibat dalam aktivitas belajar siswa.

Saran-saran untuk kegiatan bersama antara siswa dan orang tua dicantumkan juga pada

setiap akhir pembelajaran.

9. Buku Siswa ini berbasis kegiatan (

activity based

) sehingga memungkinkan bagi para

siswa dan guru untuk melengkapi materi dari berbagai sumber.

10. Guru dan siswa dapat mengembangkan dan atau menambah kegiatan sesuai kondisi

dan kemampuan sekolah, guru, dan siswa. Pengembangan dan atau penambahan

kegiatan dimaksudkan untuk memberikan pemahaman lebih kepada siswa terhadap

pengetahuan yang dipelajari, keterampilan yang dilatih, dan sikap yang dikembangkan.

Di rumah, orang tua bersama siswa dapat mengembangkan Tema 9: Menjelajah Angkasa

Luar dan atau menambah kegiatan sesuai kondisi dan kemampuan orang tua dan siswa.

11. Kegiatan-kegiatan dalam buku ini sedapat mungkin memaksimalkan potensi semua

sumber belajar yang ada di lingkungan sekitar. Setiap kegiatan dapat disesuaikan dengan

kondisi siswa, guru, sekolah, dan lingkungan.

12. Pada beberapa bagian dalam buku siswa ini diberikan ruang bagi siswa untuk menuliskan

laporan, kesimpulan, penyelesaian soal, atau tugas lainnya. Namun, sebaiknya dalam

menuliskan berbagai tugas tersebut siswa tidak terpancang pada ruang yang diberikan.

Apabila dirasa kurang, siswa dapat menuliskannya pada buku tugas.

Tema 9: Menjelajah Angkasa Luar

Daftar Isi

Kata Pengantar

iii

Tentang Buku Siswa Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas VI iv

Daftar Isi

Subtema 1

Keteraturan yang Menakjubkan

Subtema 2

Benda Angkasa Luar dan Rahasianya

Subtema 3

Tokoh Penjelajah Angkasa Luar

Aku Cinta Membaca

150

Sumber Bacaan

160

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

TEMA 9

Menjelajah Angkasa Luar

Saat bertemu orang di sekitar

rumahmu, ajaklah mereka

untuk bercerita. Bercerita

tentang pengalaman mereka

berinteraksi dan bekerja sama

dengan orang-orang yang

berbeda suku, agama, ras,

dan antargolongan. Selain

itu, juga upaya yang mereka

lakukan untuk menjaga

persatuan dan kesatuan di

tengah perbedaan.

Kerja Sama dengan Orang Tua

Ajak anak Anda untuk

mengamati langit dan Bumi.

Kemudian diskusikan hal-hal

yang dapat dilakukan untuk

keberlanjutan hidup manusia

dan makhluk hidup lainnya.

Belajar di Rumah

Kami akan mulai belajar

mengenal alam semesta

dan menjelajahi angkasa

luar beserta para tokoh dan

penemuan mereka. Hal ini

akan membuat kami lebih

mengerti akan pentingnya

memiliki rasa bersyukur

kepada Tuhan Yang Maha

Esa dan rasa ingin tahu,

serta menerapkannya

dalam kehidupan.

Subtema 1:

Keteraturan yang Menakjubkan

Pandangilah langit pada malam

hari! Apa saja yang kamu lihat?

Menurutmu, benda-benda apa saja

yang ada di sana? Berapa banyaknya?

Agar kamu dapat menjawab, ayo, kita

menjelajah angkasa luar!

Kita hidup di sebuah planet yang ber nama Bumi.

Tahukah kamu bahwa Bumi hanya merupakan

sebagian kecil dari alam semesta?

Alam semesta memiliki banyak galaksi dengan

bentuk yang berbeda-beda. Salah satunya adalah

Galaksi Bima Sakti, tempat di mana kita tinggal.

Dapatkah kamu bayangkan di mana kita berada?

Coba perhatikan gambar-gambar berikut ini.

Sumber: hanifweb.wordpress.com

Bumi

Beberapa Galaksi

di Alam Semesta

Sumber: kidsastronomy.com

Menurutmu, di mana

kah

kita berada?

Tahukah Kamu?

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Dalam Galaksi Bima Sakti, terdapat benda

angkasa luar yang tak terhitung banyaknya. Di

sana terdapat sistem tata surya kita, tempat

tinggal kita.

Tata surya merupakan Matahari dan semua

benda yang berputar mengelilinginya, yaitu

planet; satelit alami seperti bulan; dan benda

langit lainnya, seperti komet, asteroid, dan

meteorit.

Sumber:

universetoday

.com

Galaksi Bima Sakti

Mari lihat lebih dekat posisi tempat tinggal kita di sistem tata surya.

Sumber:

gjb3111wurisetyaningsih.wordpress.com

Sistem Tata Surya

Matahari adalah pusat sistem tata surya. Matahari dikelilingi oleh 8 planet

dan benda-benda kecil lainnya yang tak terhitung jumlahnya. Masing-masing

berada pada garis edar berbentuk elips yang disebut

orbit

. Selama tetap berada

di orbitnya, planet-planet tersebut tidak akan saling bertabrakan.

Kedelapan planet tersebut adalah Merkurius, Venus, Bumi, Mars, Jupiter,

Saturnus, Uranus, dan Neptunus. Setiap planet berputar pada porosnya. Hal

ini yang disebut rotasi. Kamu masih ingat rotasi bumi, bukan? Coba jelaskan.

Tema 9 Subtema 1: Keteraturan yang Menakjubkan

Setiap planet juga berputar mengelilingi Matahari. Disebut apakah gerakan itu?

Perhatikan gambar sistem tata surya di atas. Di manakah Bumi? Beri nama

semua planet sesuai urutannya dari yang terdekat dengan Matahari hingga

yang terjauh.

Menurutmu, bagaimanakah susunan sistem tata surya kita? Dapatkah kamu

menjelaskannya sesuai teks tersebut di atas? Diskusikan dengan seorang

temanmu.

Buatlah paling sedikit 3 pertanyaan yang ingin kamu ketahui tentang sistem

tata surya. Tuliskan pada kotak berikut ini.

Tukarkan pertanyaanmu dengan pertanyaan temanmu. Kalian dapat saling

menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut. Hal-hal baru apa saja yang kamu

ketahui?

Ayo Diskusikan

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Peragakan sistem tata surya kita secara berkelompok berdasarkan informasi

yang telah kamu lihat dan baca! Gunakan kertas dan alat tulismu untuk

memberi nama-nama bagian tata surya tersebut!

Gunakan kertas yang kosong berikut ini untuk berlatih terlebih dahulu. Kamu

dapat menggambar sistem tata surya sesuai pemahamanmu.

Bandingkan hasil peragaan kelompokmu dengan kelompok lain! Apa

persamaan dan perbedaannya?

Ayo Ceritakan

Bersama pasangan dari kelompokmu, cobalah ceritakan kembali hasil peraga-

anmu tentang sistem tata surya tersebut.

Gunakan kata-kata kunci dari teks tersebut untuk membantumu bercerita. Apa

saja kata-kata kuncinya? Tuliskan paling sedikit 5 kata kunci.

Ayo Lakukan

Tema 9 Subtema 1: Keteraturan yang Menakjubkan

Tuliskan uraian singkat tentang sistem tata surya dengan menggunakan

kata kunci di atas! Gunakan peta pikiran sesuai kreasimu untuk menuliskan

uraianmu di bawah ini kertas kosong berikut.

Sekarang saatnya bercerita kepada seorang temanmu yang lain!

Kamu dapat memberi komentar atau perbaikan pada cerita temanmu dan

sebaliknya. Temanmu dapat menuliskan komentarnya pada kotak berikut ini.

Ayo Cari Tahu

Kamu telah mengenal tentang sistem tata surya. Sekarang, kamu akan

membandingkan Bumi dengan anggota tata surya lainnya. Bagaimanakah

bentuk permukaan Bumi? Bagaimanakah jika dibandingkan dengan planet-

planet lainnya? Menurutmu, apakah planet-planet lain memiliki bentuk

permukaan yang sama dengan Bumi? Apakah di planet-planet lain tersebut

ada siang dan malam seperti di Bumi?

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Coba diskusikan dengan teman kelompokmu. Tuliskan hasilnya pada tabel

berikut! Sampaikan hasil diskusimu kepada 2 kelompok temanmu yang lain.

Perbedaan permukaan dan waktu

Di Bumi

Di planet-planet lain

Bagaimana cara kamu dapat mengetahui perbedaan permukaan dan waktu di

Bumi dan planet lain? Apakah kamu mencari dari buku-buku referensi?

Ayo Belajar

Untuk mengetahui lebih banyak tentang angkasa luar, perhatikan tabel berikut!

Pada tabel berikut ini hanya ada sedikit informasi tentang beberapa benda

angkasa luar.

No.

Benda

angkasa luar

Kondisi

Matahari

Matahari memiliki cahaya sendiri. Matahari

sangat panas.

Bulan

Di Bulan, sepanjang hari langit berwarna

hitam. Di Bulan juga tidak ada suara karena

di Bulan tidak ada udara. Permukaan Bulan

berdebu.

Planet

Merkurius

Planet Merkurius merupakan planet

yang terdekat dengan Matahari. Tidak

ada oksigen dan karbon dioksida. Serta,

memiliki kawah-kawah yang dalam.

Planet Mars

Planet Mars memiliki air yang membeku di

ujung bagian utaranya, mirip dengan kutub

di Bumi.

Permukaannya bergerigi, penuh dengan

angin kencang, dan badai debu yang

dahsyat. Angin menyapu debu ke seluruh

planet sehingga membuat warnanya

menjadi merah. Itulah sebabnya Mars

disebut Planet Merah.

Mungkinkah

manusia hidup di

Bulan dan planet

lainnya?

Tema 9 Subtema 1: Keteraturan yang Menakjubkan

Dapatkah kamu menemukan perbedaan kondisi benda-benda angkasa

tersebut dengan Bumi? Kamu dapat mencari informasi dari sumber lainnya.

Coba diskusikan dengan seorang temanmu, kemudian tuliskan hasilnya pada

tabel berikut!

Perbedaan

Bumi

Benda Angkasa Luar

Setelah mengetahui keteraturan sekaligus perbedaan yang ada di alam semesta

ini, apa yang kamu pikirkan? Tentunya kamu semakin menyadari kebesaran

Tuhan Yang Maha Esa yang telah menciptakan segala sesuatu di alam ini.

Ayo Renungkan

• Setelah mengetahui tentang Bumi dan angkasa luar, bagaimana kamu

bersikap terhadap Sang Pencipta?

• Apakah keteraturan menjadi hal penting di alam semesta ini? Mengapa?

• Apakah manfaat yang kamu dapatkan setelah belajar tentang sistem tata

surya?

Kerja Sama dengan Orang Tua

Ketika senja tiba, coba amati langit. Lanjutkan hingga malam hari. Coba

gambarkan dan tuliskan benda-benda yang dapat kamu temukan di langit.

Ajaklah orang tuamu mengamati keindahan langit pada malam hari. Esok hari,

tukarkan hasil pengamatanmu dengan hasil pengamatan teman-temanmu.

Kemudian lihatlah apakah kalian melihat benda angkasa luar yang sama.

Selamat mengamati!

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Edo dan Lani tengah berdiskusi tentang sistem tata surya. Mereka mengingat

kembali bahwa planet-planet mengelilingi Matahari berdasarkan garis edar

yang berbentuk elips dan disebut garis orbit. Setiap planet memiliki garis

orbitnya masing-masing dan berputar mengelilingi Matahari dengan waktu

revolusi yang berbeda-beda.

Selain berevolusi, setiap planet juga

berotasi. Praktikkan sebuah gasing yang

berputar pada porosnya, kemudian ga-

sing itu berputar mengelilingi sebuah

benda. Coba gambarkan pada kotak

berikut.

Mengapa benda-benda angkasa luar

tidak bertabrakan antara yang satu

dengan lainnya? Apa akibatnya jika

ada yang bertabrakan?

Tentunya kamu masih

ingat tentang revolusi

Bumi, bukan?

Revolusi Bumi (Bumi mengelilingi

Matahari)

Tema 9 Subtema 1: Keteraturan yang Menakjubkan

Ayo Lakukan

Bersama teman-teman di dalam kelompokmu, coba praktikkan kembali sistem

tata surya kita seperti pada Pembelajaran 1. Ingatlah bahwa Matahari merupakan

pusatnya. Beberapa dari kalian berposisi sebagai planet-planet. Urutkan planet-

planet tersebut dengan benar.

Sekarang, setiap planet akan mengelilingi Matahari. Lakukan dengan sesuka

hati. Diskusikan hasilnya dengan kelompokmu. Apakah planet-planet ber-

tabrakan? Jika ya, mengapa? Jika tidak, mengapa? Tuliskan jawabanmu pada

tabel berikut!

Planet-planet bertabrakan

Planet-planet tidak bertabrakan

Hal ini terjadi karena ................

Hal ini terjadi karena ...................

Peragakan kembali planet-planet yang mengelilingi Matahari. Kali ini, gambarlah

garis orbit setiap planet dengan kapur tulis atau alat lainnya di lantai kelas.

Kelilingilah Matahari berdasarkan garis orbit tersebut! Apa yang terjadi? (Ingat:

Bahan yang digunakan tidak mengotori lantai kelas.) Setelah selesai mencoba

lantai kelas agar dibersihkan.

Ayo Diskusikan

Kamu tentunya telah mendapatkan jawaban dari pertanyaan tersebut di atas.

Kali ini, coba diskusikan dengan seorang temanmu tentang hal-hal berikut.

Diskusikan pertanyaan tersebut dengan seorang temanmu. Tuliskan hasilnya

dan sampaikan pada gurumu.

Faktor apa yang membuat planet-planet tidak bertabrakan?

Jika kamu membayangkan planet-planet tersebut adalah kamu dan teman-

temanmu, atau sepedamu dan sepeda teman-temanmu. Hal apa yang

paling penting untuk diperhatikan agar benda-benda ini tidak bertabrakan?

Apa yang akan terjadi jika ada satu benda tidak mengikuti aturan?

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Ayo Bacalah

Tentunya kamu telah menyadari bahwa keteraturan merupakan hal penting

dalam kehidupan kita. Sama dengan yang terjadi di angkasa luar, jika keter-

aturan di Bumi tidak ada, maka tabrakan antara satu orang dengan orang

lainnya pasti akan terjadi.

Bagaimana kamu bersikap tentang hal ini? Apakah keteraturan perlu diciptakan

di rumah? Apa yang dapat kamu lakukan untuk menciptakan keteraturan di

rumah? Bacalah kisah berikut ini agar kamu mendapatkan inspirasi.

Tanggung Jawabku Juga

Penulis: Santi Hendriyeti

Lastri cemberut mendengarkan permintaan kakaknya. Ia diminta untuk

menggantikan Ibu yang sedang sakit, untuk berjualan di pasar.

“Mengapa bukan Kak Surti saja yang menggantikan Ibu?”

“Andai Kakak tidak ada ujian, pasti Kakak akan menggantikan Ibu, Lastri.

Kakak minta tolong ya... Nanti begitu selesai ujian, Kakak akan langsung

ke pasar,” Surti berkata kepada adiknya.

“Aku juga ada ulangan, Kak. Aku malah belum belajar sama sekali,

sehingga aku harus berangkat lebih pagi supaya dapat belajar di sekolah,”

Lastri terus merajuk.

“Sebentar saja, Lastri. Kamu masuk siang, kan? Masih cukup waktu kalau

menunggu Kakak datang. Sambil menunggu dagangan Ibu, kamu dapat

belajar,” ujar Surti.

“Tidak dapat, Kak, aku tidak mau terburu-buru belajarnya. Aku mau

berangkat sekarang. Kalau Kakak memang tidak dapat, ya tidak usah

jualan saja hari ini.”

Lastri meninggalkan Surti yang termangu sedih.

***

Di dalam mobil angkutan, mata Lastri tertuju pada seorang ibu dan anak

perempuan yang duduk persis di hadapannya. Si anak tampak murung.

Barangkali ia juga sedang kesal seperti aku, karena dipaksa melakukan

sesuatu oleh Ibunya

. Lastri membatin sambil berusaha mendengarkan

percakapan antara keduanya.

Sang ibu mengusap air mata anaknya, “Maaf ya, Nak selama ayahmu

Tema 9 Subtema 1: Keteraturan yang Menakjubkan

Bagaimana pendapatmu setelah membaca kisah tersebut di atas? Apa yang

akan kamu lakukan jika kamu menjadi Lastri? Apakah sikap Lastri di awal kisah

ini telah menunjukkan bahwa ia telah menjalankan kewajiban dan tanggung

jawabnya untuk menjaga keteraturan di rumah?

Coba diskusikan dengan seorang temanmu.

Ayo Bekerja Sama

Sekarang, lakukan kerja sama dengan dua orang temanmu. Tuliskan hak, kewa-

jiban, dan tanggung jawab yang berkaitan dengan menciptakan keteraturan

pada bagan berikut. Tuliskan masing-masing paling sedikit 3 hal.

Sebelum diskusi dimulai, tentukan aturan yang dapat kalian praktikkan agar

diskusi berjalan lancar.

sakit, Ibu sama sekali tidak dapat berjualan. Tabungan kita juga habis

terpakai untuk biaya rumah sakit dan pemakaman ayah. Mudah-mudahan

akhir bulan nanti sudah ada hasil jualan yang dapat dipakai untuk

membayar uang sekolah.” Anak perempuan itu hanya diam. Air matanya

masih menggenang.

Tenggorokan Lastri tercekat, ia membuang muka tak mau melihat wajah

anak perempuan itu. Namun ke manapun matanya memandang, yang

terbayang adalah wajah ibu dan Kak Surti. Sejak ayah meninggal, mereka

berdualah yang membanting tulang berjualan, agar ia dan Kak Surti dapat

bersekolah dan mereka tetap dapat hidup layak.

Setiap hari, di bawah terik Matahari ataupun hujan, ibu berjualan sejak

pagi buta, dan Kak Surti menggantikan sepulangnya dari sekolah.

Tiba-tiba Lastri merasa bersalah dan malu karena ia tak pernah

membantu lebih dari sekedar mencuci perabotan masak setelah

digunakan ibu mempersiapkan makanan untuk dijual. Bahkan ketika ibu

sakit dan Kak Surti ujian sehingga tidak dapat berjualan, ia menolak untuk

menggantikan.

Sekolah masih jauh, tetapi Lastri menghentikan angkot dan bergegas

turun. Di kepalanya hanya ada satu tujuan. Pulang. Ia ingin meminta

maaf kepada Kak Surti dan berangkat ke pasar untuk menggantikan ibu

berjualan. Ia sadar bahwa membantu ibu dan Kak Surti adalah bagian dari

tanggung jawabnya sebagai anggota keluarga.

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Berdasarkan kegiatan pada halaman 10-11, apakah yang disebut hak?

Apakah yang disebut kewajiban?

Bagaimana hasil diskusimu bersama temanmu? Apakah proses diskusinya

berjalan lancar? Hal-hal apa saja yang membuat diskusi berjalan dengan baik?

Sampaikan hasilnya kepada gurumu!

Tanyakan kepada kelompok lain apakah diskusi mereka berjalan lancar dan

bagaimana prosesnya. Bandingkan dengan diskusi di kelompokmu.

Ayo Belajar

Bicara tentang keteraturan, tentunya benda-benda angkasa luar juga memiliki

posisi tertentu. Kali ini kita akan belajar menggambarkan posisi beberapa

benda angkasa luar dengan menggunakan sistem koordinat. Perhatikan

contoh berikut!

Hak

Surti harus mendapatkan

pendidikan.

...

Tanggung jawab

1. Surti harus membantu ibu.

2. ...

3. ...

Menciptakan keteraturan

Kewajiban

1. Surti membantu ibu

mencuci piring.

2. ...

3. ...

Tema 9 Subtema 1: Keteraturan yang Menakjubkan

Menentukan Koordinat Letak Benda

Di manakah letak gambar

astronaut?

Gambar astronaut terletak

pada kotak pertemuan

antara angka 3 dan

huruf B, dan ditulis (3,B).

Tentunya kamu masih

ingat dengan pelajaran

tentang data masuk dan

data keluar, bukan? Titik

per

temuan ini disebut

pas

angan titik

atau

koordinat

Dimanakah letak gambar roket?

_____________________________________________________________________

Dimanakah letak gambar Matahari?

_____________________________________________________________________

Sekarang cobalah gambar 5 benda lainnya, kemudian tuliskan pasangan angka

dan huruf dari posisi benda tersebut. Lanjutkan dengan mencatat koordinatnya.

No.

Gambar

Posisi benda

Koordinat

Angka

Huruf

Astronaut

( 3 , B )

1234567

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Ayo Mencoba

Cobalah mempraktikkan pengetahuan ini dengan menggunakan ubin di

kelasmu bersama beberapa orang teman. Bermainlah dengan menggunakan

kartu-kartu angka dan huruf untuk menentukan posisi benda dan kertas

dengan warna berbeda untuk tiap orang.

Pemenangnya adalah yang pertama kali dapat menyusun posisi 3 benda secara

horisontal, vertikal, atau diagonal tanpa terputus. Selamat bermain!

###

Ayo Cari Tahu

Selain benda, kamu juga dapat menentukan posisi tempat dengan meng-

gunakan koordinat. Caranya sama dengan di atas. Adakah cara lain untuk

menentukan letak benda atau tempat? Jelaskan! Apakah kamu dan teman-

temanmu mempunyai cara yang sama? Bagaimana hasilnya?

Sumber: theguardian.com

René Descartes

Seorang

ahli Matematika dari

Perancis yang bernama

René

Descartes

yang hidup pada tahun 1596

hingga 1650 telah menemukan sistem

koordinat. Sistem koordinat tersebut

dikenal dengan

koordinat

Kartesius

Tema 9 Subtema 1: Keteraturan yang Menakjubkan

Menurut Descartes, dua garis yang saling tegak lurus akan memiliki titik temu

di O. Untuk menentukan posisi suatu benda, digunakan dua angka.

Perpotongan antara sumbu x dan sumbu y di titik 0 (nol) disebut

pusat koor-

dinat.

Perhatikan contoh peletakan titik koordinat Kartesius di bawah ini!

Tahukah kamu sekarang apa manfaat koordinat? Tuliskan pada kolom berikut.

Dari titik O, menuju titik A, berarti

bergerak sejauh 5 satuan ke kanan dan

3 satuan ke atas.

Angka-angka ini ditulis di dalam kurung

dan dipisahkan dengan koma tersebut

dapat ditulis (5,3) dan disebut dengan

koordinat.

Kamu dapat menyebutkan bahwa A

memiliki koordinat (5,3), dan ditulis A

(5,3).

Titik O memiliki koordinat (0,0) karena

kita tidak perlu bergerak ke manapun

untuk menentukan posisi titik O.

Angka pertama menunjukkan

seberapa jauh kita bergerak ke

kanan. Hal ini ditunjukkan dengan

sumbu horisontal (mendatar)

yang

disebut juga

sumbu x

atau

absis

Angka kedua menunjukkan

seberapa jauh kita bergerak ke

atas. Hal ini ditunjukkan dengan

sumbu vertikal (tegak)

yang

disebut juga

sumbu y

atau

ordinat

123456 7

sumbu horisontal

sumbu vertikal

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Ayo Berlatih

Kerjakan soal-soal berikut dengan teliti!

1. Cocokkan setiap pasangan titik berikut dengan huruf pada bidang koordinat.

2. Tentukanlah letak koordinat titik E (2, 3), F (4, 0), G (6, 5), dan H (0, 3)

pada bidang koordinat Kartesius berikut.

a. Titik ____ (7,0)

b. Titik ____ (0,6)

c. Titik ____ (1,4)

d. Titik ____ (5,1)

123456 7

sumbu horisontal

sumbu vertikal

Tema 9 Subtema 1: Keteraturan yang Menakjubkan

3. Gambarlah sebuah bidang koordinat Kartesius. Buatlah 5 pasang titik yang

merupakan posisi benda-benda angkasa luar. Beri nama benda-benda

tersebut. Letakkan titik-titik tersebut pada bidang koordinat Kartesius.

Benda

Pasangan titik

Bagaimana kamu bergerak untuk menentukan posisi benda-benda angkasa

luar tersebut? Jelaskan!

a. Untuk meletakkan posisi benda _______________ pada titik (___, ___), aku

harus bergerak ke __________ sebanyak _________ satuan dan bergerak ke

__________ sebanyak _________ satuan.

b. ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Koordinat Kartesius

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

c. ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

d. ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

e. ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Ayo Berkreasi

Kini waktunya kamu berkreasi dengan menggunakan berbagai benda.

Menurutmu, karya kreatif apa saja yang dapat dibuat? Coba pikirkan karya

kreatif yang berkaitan tentang sistem tata surya. Tuliskan pada kotak berikut.

Ayo kita coba berkreasi!

Dengan benda-benda angkasa luar, cobalah berkreasi membuat sebuah

peta

angkasa luar

Alat dan Bahan

• Kalender bekas, kertas putih yang digambar, dan bahan lainnya agar

petamu terlihat menarik.

• Pensil, pensil warna, penggaris, gunting, lem

Cara Membuat

• Ambil sehelai kalender bekas. Gunakan halaman kosongnya, kemudian

gambarlah sebuah bidang koordinat Kartesius dengan menggunakan

pensil dan penggaris. Pastikan garis-garisnya tegak lurus.

• Gambarlah atau buatlah benda-benda angkasa luar seperti Matahari, Bumi,

dan planet-planet. Kira-kira benda apa lagi yang dapat kamu gambar?

Tema 9 Subtema 1: Keteraturan yang Menakjubkan

Gunakan kertas-kertas yang ada (sebaiknya kertas bekas) dan hiaslah

agar tampak menarik. Gunakan lem secukupnya bila perlu.

• Buatlah sebuah pesawat yang akan membawamu menjelajah ke angkasa

luar. Lihat contohnya pada gambar di atas.

• Tentukan titik-titik koordinat setiap benda pada bidang koordinat Kartesius.

Pastikan posisinya tepat di susunan sistem tata surya kita.

• Letakkan benda-benda yang kamu buat pada “kalender Kartesius”-mu

dengan lem. Hiaslah bagian pinggirnya dengan dekorasi yang kamu sukai.

Ayo Ceritakan

Sekarang ceritakan hasil kreasimu kepada teman di dalam kelompok. Setiap

orang dapat menyampaikan pendapatnya. Ingatlah tentang aturan dalam

menyampaikan pendapat agar kegiatan ini berjalan lancar. Jika tugasmu

belum selesai, dapat kamu lanjutkan pada pertemuan berikutnya.

Ayo Renungkan

• Bagaimana sikapmu setelah mengetahui bahwa benda-benda di angkasa

luar pun berada dalam kondisi teratur?

• Menurutmu, apa yang dapat kamu lakukan setelah mengetahui manfaat

koordinat?

• Keterampilan apa yang kamu pelajari ketika membuat peta angkasa luar?

Sumber: sheknows.com

Roket 3

Sumber: pinterest.com

Roket 2

Sumber: howdoesshe.com

Roket 1

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Tentunya keteraturan membuat hidup kita menjadi aman dan nyaman.

Keteraturan yang ada di alam semesta ini juga membuat kita semakin menyadari

kebesaran Tuhan Yang Maha Esa. Kebersamaan dalam keberagaman dalam

masyarakat kita juga seharusnya tidak menghambat adanya keteraturan

dalam kehidupan bermasyarakat.

Kerja Sama dengan Orang Tua

Sebelumnya kamu telah mencatat benda-benda langit yang kamu lihat pada

malam hari. Kali ini, coba letakkan benda-benda tersebut dalam koordinat

Kartesius kreasimu sendiri. Kamu dapat memberi nama benda-benda langit

dengan nama yang menarik.

Tema 9 Subtema 1: Keteraturan yang Menakjubkan

Ayo Diskusikan

Bersama seorang temanmu, tuliskanlah paling sedikit 5 peran penting Matahari

yang telah kamu ketahui selama ini. Gunakan peta pikiran di bawah ini.

Tahukah Kamu?

Salah satu peranan Matahari yang amat penting bagi kehidupan di Bumi

adalah sebagai sumber energi. Pernahkah kamu mendengar tentang mobil

yang menggunakan Matahari sebagai sumber energinya?

Sebagai pusat dari sistem tata

surya, Matahari memiliki peranan

yang amat penting bagi kehidupan

kita. Apa saja perannya? Untuk

memahami hal ini, ayo pelajari

lebih lanjut.

Peran Penting Matahari

Menerangi Bumi

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Indonesia sudah dapat membuat mobil bertenaga Matahari. Bahkan sudah

ber par

tisipasi dalam

World Solar Challenge 2013.

Acara tersebut merupakan

upaya mengajak berbagai negara di dunia untuk menyelamatkan lingkungan,

dengan menggunakan Matahari, bukan dengan bahan bakar minyak (BBM),

sebagai sumber energinya.

Apakah kamu juga ingin menciptakan mobil bertenaga Matahari? Benda-

benda apa lagi yang dapat kamu ciptakan dengan tenaga Matahari?

Selain menjadi “bahan bakar” mobil, Matahari juga dapat digunakan untuk

memasak, yakni dengan memakai kompor tenaga surya. Yuk, kita coba

membuat kompor sederhana bertenaga surya. Seperti apa hasilnya nanti?

Sebelum dimulai, hal-hal apa saja yang ingin kamu ketahui tentang kompor

tenaga surya ini? Tuliskan pertanyaanmu pada kotak berikut ini.

Mobil “Sapu Angin Surya” buatan Institut

Teknologi Sepuluh Nopember Surabaya

yang berpartisipasi dalam

World Solar

Challenge 2013

Sumber: itsnet.web.id

Tema 9 Subtema 1: Keteraturan yang Menakjubkan

Ayo Mencoba

Kamu perlu berhati-hati ketika melakukan percobaan tersebut karena berkaitan

dengan panas. Mintalah bantuan gurumu untuk hal-hal yang berbahaya dan

penting.

Bahan dan Alat

•

Satu (1) buah kotak sepatu dengan tutup kotak yang menyambung (jika

tidak ada, kotak dapat ditempel dengan kuat ke bagian wadahnya).

• Kertas aluminium (dapat juga menggunakan bungkus makanan

dengan bahan aluminium).

• Plastik bening berperekat.

• Lem.

• Selotip.

• Stik kayu atau benda lain untuk penyangga tutup kotak sepatu.

• Gunting.

• Panci atau wadah lain yang merupakan penghantar panas yang baik.

Cara Membuat

1. Buatlah garis di 3 sisi kotak seperti

tampak pada gambar. Berikan

jarak lebih kurang 4 cm di setiap

sisi

nya. Sisi ini akan digunakan

untuk meletakkan penyangga an-

tara tutup dengan wadah.

2. Tutuplah bagian dalam tutup

kotak dengan kertas aluminium.

Begitu juga bagian dalam kotak.

Rekatkan dengan lem secara halus

agar tampak seperti cermin.

3. Tutuplah bagian pinggir atas kotak

dan bagian dalamnya dengan dua

lapis plastik bening. Tujuannya agar

panas dan cahaya tetap masuk.

4. Pasang stik kayu atau benda lain

untuk penyangga tutup kotak

sepatu. Gunakan perekat agar stik

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Temukan Jawabannya

Setelah melakukan percobaan membuat kompor tenaga surya, cobalah men-

jawab pertanyaan-pertanyaan berikut. Kamu dapat berdiskusi dengan teman

dalam kelompokmu.

1. Mengapa kompor ini menggunakan kertas aluminium?

2. Untuk percobaan membuat kompor ini, menurutmu, dapatkah kertas

aluminium diganti dengan bahan lain? Jika ya, bahan yang bagaimana

sifatnya?

3. Pada langkah pembuatan nomor 2, aluminium diatur sedemikian rupa agar

menjadi seperti cermin. Mengapa demikian? Jelaskan.

itu menancap dengan kuat dan

tidak menutup kotak kompor.

5. Letakkan kompor di bawah sinar

Matahari langsung. Panaskan kom

por lebih kurang selama 30 me

nit.

6. Cobalah melelehkan gula merah

atau mentega di atas panci atau

wadah yang mudah menghantar

panas. Masukkan wadah tersebut

ke dalam kotak. Tutup kotak

dengan plastik bening berperekat.

Tema 9 Subtema 1: Keteraturan yang Menakjubkan

4. Apakah suhu memengaruhi perubahan pada benda? Jelaskan.

5. Sebutkan faktor apa saja yang dapat memengaruhi keberhasilan penggunaan

kompor tenaga surya ini dalam kehidupan sehari-hari!

Ayo Ceritakan

Kamu telah melakukan percobaan membuat kompor tenaga surya dan menjawab

pertanyaan-pertanyaannya.

Kesimpulan apa saja yang kamu temukan dari percobaan ini? Ceritakan

dengan menggunakan kosa kata baku, paling sedikit menggunakan 10 kalimat.

Jelaskan manfaat kompor tenaga surya bagi kehidupan di Bumi.

Periksa kembali hasil pekerjaanmu. Apakah kamu sudah menggunakan kosa

kata baku dalam tulisanmu? Apakah kamu sudah menggunakan huruf kapital

dan tanda baca dengan benar? Perbaiki bagian yang salah.

Kamu telah belajar tentang membuat kompor yang menggunakan tenaga

Matahari. Dengan demikian, Matahari telah menunjukkan satu lagi manfaat yang

penting bagi kehidupan. Bagaimana dengan kesehatan? Apakah Matahari juga

penting bagi kesehatan? Berikan contoh-contohnya. Coba diskusikan dengan dua

orang temanmu. Tuliskan hasilnya dan sampaikan jawabanmu kepada guru.

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Ayo Lakukan

Bicara tentang kesehatan, jangan lupa melakukan kegiatan fisik yang teratur.

Salah satu kegiatan yang dapat meningkatkan kesehatan dengan berolahraga.

Kali ini, kamu akan belajar bermain bola 4 kotak. Hal-hal apa saja yang ingin

kamu ketahui tentang permainan ini? Tuliskan hasilnya pada kotak di bawah

ini.

Ayo kita pelajari tentang permainan bola 4 kotak!

Ingat kembali bahwa keteraturan merupakan suatu hal penting. Bagaimana

hubungan antara keteraturan dengan permainan bola? Ayo kita praktikkan

bersama. Ikuti petunjuk gurumu tentang cara melakukan permainan ini ya.

Ingat ke

bahwa ke

raturan meru

n suatu

penting. Bagaimana

bungan ant

turan dengan

erma

Ayo kita

aktikkan

hubungan

ti petun

k gurumu tentang cara me

kan permainan ini ya.

bersama. Ikuti petun

Tema 9 Subtema 1: Keteraturan yang Menakjubkan

Ingat kembali bahwa keteraturan merupakan suatu hal yang penting.

Bagaimana hubungan antara keteraturan dengan permainan bola? Ayo kita

praktikkan bersama. Ikuti petunjuk gurumu tentang cara melakukan permainan

ini. Tanyakan kepada gurumu jika ada hal yang belum kamu pahami.

Setelah kamu bermain bola 4 kotak, sikap apa saja yang dapat kamu praktikkan

dalam kehidupan sehari-hari?

Bola 4 Kotak

Lakukan pemanasan sebelum memulai kegiatan inti. Siapkan sebuah

bola basket atau bola lain yang dapat memantul.

Sebuah lapangan yang dibatasi menjadi 4 kotak. (Lihat gambar pada

halaman 26). Setiap kotak berukuran 1 m x 2 m.

Beri nama tiap kotak dengan A, B, C, D atau 1, 2, 3, 4.

Cara Bermain

1. Untuk permainan ini dibutuhkan 4 orang pemain utama. Sisanya

berbaris untuk menunggu giliran. Satu orang pemain akan berada di

setiap kotak.

2. Pemain di kotak 4 akan memantulkan bola di dalam kotaknya dan

melempar bola dengan cara menepuknya menuju ke kotak lain

(misalnya ke kotak 1).

3. Pemain di kotak 2 harus langsung menepuk bola ke kotak lain, namun

tidak boleh menepuknya ke kotak pemain sebelumnya.

4. Lakukan seterusnya seperti cara ke-2 dan ke-3. Jika ada pemain yang

tidak dapat menepuk bola atau bola keluar dari kotak, maka pemain

tersebut harus keluar dari permainan dan digantikan oleh pemain

yang sedang menunggu giliran. Pemain yang gagal akan masuk ke

dalam antrian.

5. Setiap ada pemain baru, posisi pemain akan berpindah kotak (lakukan

searah jarum jam atau sebaliknya).

6. Pemain pada kotak 4 akan memulai lagi permainannya.

Lakukan pendinginan untuk mengakhiri kegiatan inti.

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Ayo Renungkan

• Bagaimana sikapmu setelah mengetahui tentang manfaat Matahari?

• Apa yang dapat kamu lakukan untuk mengembangkan manfaat Matahari

untuk kehidupan makhluk hidup di Bumi?

• Sikap apa saja yang dapat kamu praktikkan setelah berlatih permainan

Bola 4 Kotak?

Kerja Sama dengan Orang Tua

Ceritakan pengalamanmu hari ini kepada orang tuamu. Ajaklah orang tuamu

untuk berdiskusi tentang hal-hal yang dapat dilakukan untuk memanfaatkan

Matahari dalam kehidupan sehari-hari.

Tema 9 Subtema 1: Keteraturan yang Menakjubkan

Tahukah Kamu?

Fakta-Fakta tentang Menjelajah Angkasa Luar

Pernahkah kamu

membayangkan dapat menjelajah

angkasa luar? Bagaimana caranya?

Ayo kita cari tahu.

Astronaut

Astronaut menjelajah

angkasa luar

Penjelajah angkasa luar disebut

astronaut. Astronaut harus pintar

dan sehat, baik secara fisik maupun

mental. Seleksinya pun sangat

ketat.

Astronaut akan dilatih dengan penuh

disiplin untuk “hidup” di angkasa

luar yang kondisinya sangat berbeda

dengan di Bumi. Di luar angkasa,

mereka tidak berjalan kaki atau

ber

lari, tetapi melayang. Mengapa

demikian? Karena di angkasa luar

tidak ada gaya gravitasi.

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Buatlah paling sedikit 3 pertanyaan tentang bacaan tersebut.

Sumber: universetoday.com

Vostok 1

Penjelajahan angkasa luar telah dimulai sejak lama. Sebelumnya, hal ini diang-

gap tidak mungkin. Namun demikian, rasa keingintahuan manusia semakin

besar, dan akhirnya manusia dapat melakukan penjelajahan tersebut.

Untuk pertama kalinya ke angkasa luar dapat

dicapai pada tahun 1957. Saat itu, Uni Soviet me-

luncurkan satelitnya yang pertama. Selanjutnya,

negeri itu mengirimkan kosmonotnya yang ber-

nama Yuri Gagarin pada tanggal 12 April 1961. Ia

menjadi manusia pertama yang pergi ke angkasa

luar dengan pesawat bernama Vostok 1. Selanjutnya,

Bumi beberapa kali mengirimkan pesawatnya ke

sana.

*Dari berbagai sumber.

Sumber: rwth-aachen.de

Sumber: drpiem.com

Salah satu latihannya, yaitu calon astronaut akan diayun dan diputar di

sebuah roda besar. Calon astronaut juga akan masuk ke dalam tabung

yang lingkungannya hampir sama dengan di dalam pesawat angkasa

luar. Menyelam juga merupakan salah satu latihannya.

Tema 9 Subtema 1: Keteraturan yang Menakjubkan

Ayo Menulis

Tuliskan kembali cerita yang kamu baca pada halaman 30 dengan kata-

katamu sendiri. Gunakan kalimat efektif dan menggunakan tanda baca dan

huruf kapital yang benar. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut untuk

membantumu menulis.

• Siapakah astronaut itu?

• Hal-hal apa saja yang diperlukan untuk menjadi seorang astronaut?

• Mengapa para astronaut perlu berlatih menyelam? Jelaskan.

• Apa saja yang kamu ketahui tentang penjelajahan angkasa luar yang

pertama?

• Mengapa manusia ingin menjelajah angkasa luar?

___________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

• Hal-hal apalagi yang ingin kamu ketahui tentang penjelajahan angkasa

luar? Buatlah paling sedikit 4 pertanyaan. Mintalah teman-temanmu

menjawabnya.

Untuk mencari jawaban yang benar, kamu dapat mencari informasinya dari

berbagai sumber.

Ayo Berlatih

Bayangkan jika kamu menjadi seorang astronaut yang menjelajah angkasa

luar. Kamu dapat melihat berbagai benda dan planet-planet dari dekat. Siapkan

pesawatmu dan perangkat lainnya untuk menjelajahi dunia yang belum pernah

kamu temukan sebelumnya.

Siap? Ayo kita berangkat. Kamu berada pada

koordinat O (0,0).

Setelah beberapa menit, pesawatmu kini telah

berada pada posisi A (0,3). Selanjutnya, kamu

akan berbelok ke kanan sebanyak 2 satuan dan

ke atas sebanyak 4 satuan, yakni pada titik B.

Dari titik B, pesawatmu akan bergerak 4 satuan

ke kanan dan 1 satuan ke atas. Sekarang posisimu

berada pada titik C.

Sekarang gambarkan posisi-posisimu sejak ber

angkat dari Bumi di titik O hingga titik C. Guna

kan

bidang koordinat Kartesius. Lengkapi bidangnya

dengan 10 garis horisontal dan 10 garis vertikal

dengan ukuran yang tepat (misalnya jarak antargaris adalah 1 cm), nama-nama

sumbu, dan titik-titik angka.

• ____________________________________________________________

Tema 9 Subtema 1: Keteraturan yang Menakjubkan

Koordinat Kartesius

Tuliskan posisi-posisi pesawatmu mulai dari Bumi hingga posisimu terakhir,

termasuk pasangan titiknya.

Posisiku di Bumi adalah titik O (0,0)

Posisiku yang ke-2 adalah titik ____ (___, ___)

Posisiku yang ke-3 adalah titik ____ (___, ___)

Posisiku yang ke-4 adalah titik ____ (___, ___)

Ayo Mencoba

Kali ini cobalah melakukan hal yang sama dengan kegiatan sebelumnya.

Karanglah cerita tentang perjalananmu menjelajahi angkasa luar dengan

koordinat tertentu. Selanjutnya, letakkan titik-titiknya pada koordinat Kartesius.

Kamu harus menggunakan minimal 5 titik. Beri nama pesawatmu sendiri.

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Setelah selesai, pilihlah 1 titik koordinat. Jelaskan caramu menggambarkan

titik tersebut pada bidang koordinat Kartesius.

Ayo Diskusikan

Kamu telah membaca informasi tentang penjelajahan angkasa luar dan

astronautnya. Diskusikan dengan kelompokmu pertanyaan-pertanyaan

berikut.

Penjelajahanku

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Tema 9 Subtema 1: Keteraturan yang Menakjubkan

1. Apa yang dapat kamu teladani dari para astronaut tersebut?

2. Bagaimana pengaruh keteraturan dan ketertiban terhadap usaha

penjelajahan ini?

3. Menurutmu, bagaimana sikapmu terhadap keteraturan dan ketertiban?

Apakah kedua hal itu penting untuk kehidupan kita? Kapan saja kita

membutuhkan keduanya?

4. Apakah kamu telah melaksanakan kewajiban menegakkan aturan dan

menjaga ketertiban di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat di

sekitarmu? Apa saja contohnya? Sebutkan masing-masing 3 dan tuliskan

pada tabel berikut.

Kewajiban menegakkan aturan dan menjaga ketertiban

No.

Kewajiban

Kegiatan

Periksa

Di lingkungan

rumah

Merapikan mainan ke dalam kotak



Di lingkungan

sekolah

Datang tepat waktu

Di lingkungan

masyarakat

Tidak membunyikan radio terlalu keras

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Praktikkan masing-masing 1 hal dari kewajiban yang kamu tuliskan. Beri tanda

centang (

√

) pada kegiatan yang kamu praktikkan. Lihat contohnya.

Coba buat beberapa pertanyaan tentang hal-hal lain yang ingin kamu ketahui

tentang kewajiban menegakkan aturan. Tuliskan pada kolom berikut.

Ajaklah seorang temanmu untuk mendiskusikan jawaban dari pertanyaan-

per tanyaan tersebut.

Ayo Renungkan

• Bagaimana pendapatmu tentang keteraturan yang diperlukan dalam

kehidupan sehari-hari?

• Bagaimana perasaanmu setelah melaksanakan kewajiban sebagai anggota

warga di lingkungan rumah, sekolah, dan lingkungan sekitarmu?

• Sikap apa saja yang dapat kamu praktikkan dalam keseharianmu setelah

mengikuti pembelajaran hari ini?

Kerja Sama dengan Orang Tua

Buatlah bidang koordinat Kartesius. Berilah paling sedikit 5 titik posisi pesawat-

mu. Karanglah sebuah cerita tentang penjelajahan angkasa luar. Berilah nama

tempat yang kamu sukai.

Atau kamu juga dapat menentukan letak benda-benda di rumahmu dalam

bidang koordinat Kartesius. Pilihlah paling sedikit 5 benda. Tentukan pusat

koordinatnya. Kemudian tulislah cerita tentang posisi benda-benda tersebut

beserta posisinya dalam bidang koordinat Kartesius.

• ___________________________________________________________

Tema 9 Subtema 1: Keteraturan yang Menakjubkan

Ayo Amati

Amati gambar-gambar berikut.

Buatlah beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan gambar-gambar

tersebut di atas. Cobalah menjawabnya bersama 2 orang temanmu.

Menurutmu, apakah titik-titik tersebut? Bagaimana bentuknya? Ayo kita baca

informasi berikut.

Sumber:

mymistyland.blogspot.com

Gambar A

Sumber: spacetelescope.org

Gambar B

Sadarkah kamu bahwa

keteraturan alam dapat

bermanfaat bagi kehidupan?

Apa ya contohnya?

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Keteraturan di Alam Semesta

Pernahkah kamu mendengar tentang rasi bintang? Rasi bintang adalah

garis khayal yang dihubungkan di antara titik-titik ribuan bintang dalam

kelompok tertentu. Tahukah kamu bahwa dahulu manusia mengandalkan

rasi bintang sebagai penunjuk arahnya ketika bepergian di malam hari?

Bahkan hingga kini para pengarung samudera masih menggunakannya

sebagai penunjuk arah.

Berbagai bangsa di dunia memiliki bintang-bintang istimewa sebagai

penunjuk arah dan penunjuk musim. Orang Dayak di Indonesia, orang

Polynesia di Hawaii, orang Bedouin di Arab, orang Eskimo di Kutub Utara,

orang Maori di Selandia Baru memilih bintang istimewanya sendiri.

Mengapa konstelasi bintang dapat menjadi penunjuk arah?

Telah kita ketahui bahwa bumi berotasi dan berevolusi dengan

keteraturannya! Itulah sebabnya mengapa di arah langit yang sama pada

waktu yang sama, maka pola bintang yang terbentuk akan sama. Itulah

sebabnya, pada waktu tertentu Rasi Bintang Biduk menjadi penunjuk

arah Utara. Itulah sebabnya, pada waktu tertentu Rasi Bintang Ikan Pari

menjadi penunjuk arah Selatan.

Kini telah ditemukan kompas, teknologi GPS (

Global Positioning System

serta berbagai alat berteknologi canggih untuk menunjukkan arah.

Namun, sejarah peradaban membuktikan bahwa keteraturan alam

semesta tidak hanya untuk dikagumi, tetapi untuk dimanfaatkan oleh

penghuni Bumi.

Ternyata tidak hanya angkasa luar yang memiliki keteraturan. Ketika

berlayar, Bangsa Polynesia mengamati dengan teliti alam sekitarnya.

Burung yang terbang dapat menjadi penanda ada daratan di sekitar

lautan. Mengamati berbagai fenomena keteraturan di alam sekitar,

mempermudah kegiatan manusia.

Apakah kalian dapat menemukan lagi keteraturan alam yang bermanfaat

bagi kehidupan?

Tema 9 Subtema 1: Keteraturan yang Menakjubkan

Ayo Bekerja Sama

Setelah mengetahui tentang contoh keteraturan alam, cobalah bekerja sama

dengan teman-temanmu. Buatlah 1 kelompok paling banyak 3 orang. Jawablah

pertanyaan berikut. Sampaikan hasil diskusi kalian kepada kelompok lain.

Tuliskan hasil diskusi kalian dalam kotak berikut. Buatlah dalam bentuk peta

pikiran, tabel, atau bentuk lain yang menarik agar mudah dipahami.

1. Bagaimanakah pengaruh keteraturan alam semesta terhadap kehidupan

manusia pada zaman dahulu dan masa sekarang? Pilihlah salah satu

antara pengaruh terhadap ekonomi, sosial, pendidikan, atau budaya.

Jelaskan pengaruh tersebut.

2. Dengan adanya perkembangan teknologi pada masa sekarang, apakah

keteraturan di alam semesta ini menjadi tidak bermanfaat? Jelaskan

alasanmu.

Menurutmu, rasi

bintang itu fakta atau

mitos ya?

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Temukan Jawabannya

Banyak sekali benda angkasa luar di alam semesta ini. Selain bintang dan

planet, banyak juga sampah di sana, di antaranya satelit dan pendorong roket

yang sudah tidak berfungsi lagi. Dapatkah kamu ketahui letaknya masing-

masing? Coba bayangkan letak tiap-tiap benda tersebut dalam bidang

koordinat Kartesius berikut. Setiap benda diwakili oleh sebuah titik.

Tuliskan pasangan titik setiap posisi benda.

Benda Nama Benda

Koordinat

( ____, ____)

Benda Nama Benda

Koordinat

( ____, ____)

123456789101112131415

Tema 9 Subtema 1: Keteraturan yang Menakjubkan

Ayo Berlatih

Sekarang cobalah melakukan kegiatan yang sama. Buatlah bidang koordinat

Kartesius. Letakkan titik-titik posisi benda-benda angkasa luar yang jika titik-

titik itu ditarik garis maka akan membentuk suatu gambar. Tentukan pasangan-

pasangan titik dari posisi yang kamu buat.

Mintalah temanmu menebak gambar tersebut.

Kamu juga dapat membuat titik-titik yang menggambarkan bintang kreasimu.

Ciptakan nama yang menarik dan manfaat dari bintang itu!

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Ayo Ceritakan

Pada pembelajaran 2 kamu telah berkreasi membuat peta angkasa luar dengan

menggunakan kalender bekas dan bahan lainnya. Bagaimana hasil kreasimu?

Hal-hal apa lagi yang perlu kamu perbaiki dari kreasimu tersebut?

Sekarang presentasikan peta angkasa luarmu kepada temanmu.

Pasanglah petamu bersama peta teman-temanmu di dinding kelas atau di

tempat lain. Ajaklah teman-temanmu menikmati hasil karyamu.

Kamu dapat menyampaikan hal-hal berikut.

• Posisi benda-benda angkasa luar yang kamu buat pada koordinat Kartesius

• Cerita perjalanan pesawatmu menjelajahi angkasa luar dengan menyebut-

kan koordinat-koordinat posisi pesawat. Kamu dapat meminta temanmu

menyebutkan beberapa koordinat, kemudian kamu meletakkan pesawatmu

pada posisi yang diminta.

• Apakah karyamu sudah sesuai dengan langkah-langkah pembuatan?

• Apakah karyamu sudah menunjukkan kerapian dan ketelitian?

• Bertanyalah kepada teman-temanmu, apakah hasil karyamu sudah baik

atau belum? Apa saja saran yang dapat mereka berikan?

Bergantianlah menikmati hasil karya teman-temanmu yang lain. Pertanyaan-

pertanyaan apa saja yang dapat kamu ajukan kepada teman-temanmu?

Perhatikan hal-hal penting berikut

sebelum melakukan presentasi.

• Kontak mata

• Suara yang keras dan jelas

• Gerakan tubuh

• Ekspresi wajah

• Intonasi

• Jeda

Tema 9 Subtema 1: Keteraturan yang Menakjubkan

Ayo Menulis

Tulislah refleksi kegiatan pameran tersebut dalam kotak berikut berdasarkan

pertanyaan-pertanyaan di atas. Tentu kamu dapat menambahkan hal-hal lain

yang kamu anggap penting untuk perbaikan hasil karyamu berikutnya.

Pada kotak kecil di sebelah kanan, gambarlah wajahmu yang menggambarkan

perasaanmu terhadap hasil karya ini. (Apakah kamu senang, sedih, atau kecewa).

Ayo Diskusikan

Berikutnya, ajaklah dua orang temanmu untuk berdiskusi apakah kegiatan

pameran dan presentasi tersebut telah menunjukkan keteraturan.

Jika ya, apa dampaknya bagi kegiatan pameran kalian? Jika tidak, apa

dampaknya? Apa yang dapat kalian lakukan untuk mempertahankan atau

memperbaikinya? Tuliskan hasil diskusimu dalam kotak berikut.

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Ayo Renungkan

• Apa yang kamu rasakan setelah mengetahui posisimu di alam semesta ini?

• Bagaimana sikapmu tentang hal tersebut?

• Sikap apa saja yang dapat kamu praktikkan dalam keseharianmu setelah

mengikuti pembelajaran hari ini?

Kerja Sama dengan Orang Tua

Bawalah hasil karya kreatifmu tentang sistem tata surya ke rumah. Ceritakan

hasil karya itu kepada orang tua dan anggota keluarga yang lain. Ajak mereka

menjelajah angkasa luar. Mintalah mereka untuk membuat pertanyaan yang

terkait sistem tata surya dan alam semesta, kemudian pertanyaan tersebut

kamu jawab. Kegiatan ini juga untuk memeriksa apakah kamu sudah

memahami pembelajaran hari ini atau belum. Sampaikan juga sikap baik apa

saja yang telah kamu pelajari hari ini.

Tema 9 Subtema 1: Keteraturan yang Menakjubkan

Penjelajahan angkasa luar membuka wawasan kita tentang keteraturan alam

semesta. Tentunya, kita sebagai manusia, punya kewajiban dan tanggung

jawab untuk juga ikut menjaga keteraturan dan ketertiban di Bumi ini dalam

keseharian kita. Agar lebih paham, ayo diskusikan dengan temanmu.

Ayo Diskusikan

Bersama seorang temanmu, diskusikan tentang kewajiban apa saja yang

dapat kamu lakukan sebagai siswa. Tujuannya agar sekolah menjadi teratur

dan tertib.

Buatlah dalam bentuk peta pikiran yang menarik, paling sedikit sebanyak 4 buah.

Menurutmu, apa

hubungan antara keteraturan

dengan sistem tata surya?

Apakah keteraturan itu penting?

Mengapa? Untuk menjawabnya,

ayo cari tahu.

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Bacalah cerita tentang Udin berikut ini agar pemahamanmu semakin

bertambah.

Ayo Bacalah

Dilema Udin

Udin menghela napas dengan kesal melihat antrian panjang di kantin.

Ia melirik jam dinding sekolah, waktu telah menunjukkan pukul 12.20.

Artinya waktu istirahat tinggal 10 menit lagi! Menyesal juga Udin tidak

membawa makan siang dari rumah.

Biasanya, Udin tidak pernah terlambat sampai di kantin, tetapi hari ini

agak berbeda. Sejak pagi Udin harus mengikuti latihan pidato bersama

Bu Nina, guru Bahasa Indonesia, karena ia terpilih untuk mengikuti

Lomba Pidato se-kabupaten. Akibatnya Udin sekarang hanya mempunyai

waktu 10 menit untuk makan. Teman-teman sekelasnya sudah hampir

selesai makan dan sekarang antrian sudah terisi oleh deretan siswa SMP.

Ingin rasanya Udin melewati jam makan

siang hari ini, tetapi perutnya terasa lapar

sekali. Apa lagi tadi pagi ia tidak sempat

sarapan karena terlambat bangun pagi.

“Hei, Din, mengapa kamu antri di situ?”

Udin dikejutkan oleh suara Lani.

“Aku belum makan, lapar sekali,” Udin

memegang perutnya.

“Kamu langsung saja temui Bu Ami

di dapur, tidak perlu antri. Sebentar

lagi pelajaran sudah dimulai,” Lani

mengingatkan.

“Ah tak enaklah aku kalau harus memotong antrian. Biar saja kucoba

dulu, siapa tahu masih sempat,” Udin berusaha bertahan.

“Din, kamu itu kan terlambat ke kantin karena latihan pidato untuk

lomba. Kamu ditunjuk untuk membawa nama sekolah. Aku rasa wajar

saja kalau kamu dapat pengecualian memotong antrian. Ini kan bukan

minta makanan gratis Din, cuma karena terdesak waktu,” Lani terus

mendorong sahabatnya yang hanya menanggapinya dengan senyum

sambil bergeming dari tempatnya berdiri.

Tema 9 Subtema 1: Keteraturan yang Menakjubkan

Setelah membaca cerita

Dilema Udin

tadi, menurutmu, jika kamu menjadi

Udin, apa yang harus kamu lakukan? Mengapa? Jawablah pada bagan berikut

ini.

Ayo Belajar

Setelah membaca cerita Dilema Udin di atas, bagaimana menurutmu jika kamu

menjadi Udin? Apa yang harus kamu lakukan? Mengapa? Jawablah dengan

bahasamu sendiri.

Sebetulnya, Udin sedikit tergoda juga dengan ajakan Lani. Ia merasa

Lani tidak salah juga beralasan bahwa keterlambatannya terjadi dalam

rangka mengharumkan nama sekolah. Barangkali itu cukup dapat

dijadikan alasan untuk memotong antrian. Apa lagi, perutnya terasa

amat lapar, ditambah dengan waktu istirahat yang sudah hampir habis.

Udin tak ingin terlambat pada jam pelajaran Pak Jaka, karena pelajaran

IPS adalah pelajaran favoritnya. Namun, Udin bertahan karena hati

kecilnya mengetahui, ini bukan sekadar masalah lapar dan waktu yang

tidak cukup, melainkan masalah taat kepada aturan. Udin tidak dapat

membayangkan dirinya memotong antrian, mengganggu ketertiban

di kantin, betapa memalukan! Tetapi...

kriuukk...

perutnya sudah

mengeluarkan suara.. Udin bimbang...

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Ayo Ceritakan

Berdasarkan cerita Udin di atas, tentunya kamu telah memahami bahwa

keteraturan merupakan hal yang sangat penting dalam kehidupan.

Sekarang, buatlah rancangan tulisan yang menunjukkan hubungan antara

keteraturan dan sistem tata surya. Ingat-ingatlah kembali pembelajaran yang

telah kamu ketahui selama sepekan ini.

Ceritakan hasil tulisanmu kepada beberapa teman di dalam kelompok. Berikan

penilaian untuk penampilanmu sendiri.

Isilah penilaianmu di dalam tabel berikut.

Tabel Penilaian Diri

No.

Pernyataan

Tidak

Aku mampu bercerita dengan percaya

diri.

Aku mampu berbicara dengan suara

yang jelas dan keras.

Aku mampu bercerita dengan

menggunakan intonasi yang benar.

Ceritaku berisi tentang hubungan

antara keteraturan dan sistem tata

surya.

Tema 9 Subtema 1: Keteraturan yang Menakjubkan

Beri tanda centang (

√

) untuk jawaban yang kamu pilih.

Setelah itu, mintalah 3 orang temanmu untuk memberikan pendapat tentang

penampilanmu.

Tabel Penilaian Teman Sebaya

No.

Pernyataan

Temanku 1

____________

Temanku 2

____________

Temanku 3

____________

Tidak

Aku mampu

bercerita dengan

percaya diri.

Aku mampu

berbicara dengan

suara yang jelas

dan keras.

Aku mampu

bercerita dengan

menggunakan

intonasi yang benar.

Ceritaku berisi

tentang hubungan

antara keteraturan

dan sistem tata

surya.

Beri tanda centang (

√

) untuk jawaban yang kamu pilih.

Apa yang dapat kamu simpulkan dari penilaian-penilaian tersebut?

Bagaimanakah kamu memperbaiki penampilanmu?

Ayo Mencoba

Kamu juga dapat mempraktikkan sikap bekerja sama dalam kegiatan olahraga.

Tentunya kamu masih ingat dengan permainan bola 4 kotak pada pertemuan

sebelumnya, bukan? Keterampilan apa saja yang kamu perlukan dalam permainan

ini?

Sikap apa yang perlu kamu perbaiki dalam pertemuan kali ini agar permainanmu

semakin baik?

Menurutmu, apa saja cara yang dapat dilakukan agar permainan ini menjadi

semakin seru dan menantang?

Praktikkan permainan ini bersama gurumu.

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

Setelah bermain, lakukan refleksi dengan teman-temanmu tentang permainan

di atas. Ketika menunggu giliran, apakah barisan kalian rapi dan teratur? Sikap

apa saja yang kamu pelajari dari tantangan hari ini?

Selama satu minggu ini

kamu telah belajar beberapa hal.

Ayo perdalam pemahamanmu dengan

menjawab soal-soal berikut.

Tema 9 Subtema 1: Keteraturan yang Menakjubkan

Evaluasi

1. Apa yang dimaksud dengan sistem tata surya?

2. Bagaimana susunan sistem tata surya kita? Sebutkan urutan planet mulai

dari yang terdekat hingga yang terjauh dari Matahari. Bagaimana caramu

mengingat nama-nama planet tersebut?

3. Bagaimana posisi sistem tata surya kita? Mengapa planet-planet tidak

bertabrakan antara satu dengan lainnya?

4. Sifat apa yang membuat benda-benda angkasa luar ini tidak bertabrakan?

5. Apakah kamu dapat mempraktikkan sifat tersebut dalam kehidupan sehari-

hari? Bagaimana caranya? Sebutkan paling sedikit 3 sifat yang kamu ketahui.

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

6. Tuliskan paling sedikit 3 keteraturan alam yang bermanfaat bagi kehidupan.

Kemudian jelaskan manfaatnya.

7. Apa saja manfaat paling besar Matahari bagi kehidupan? Sebutkan paling

sedikit 5 manfaat.

8. Hal-hal penting apa yang perlu kamu perhatikan ketika melakukan

presentasi?

9. Bagaimana caramu menentukan letak suatu benda?

a. Apa yang dimaksud dengan koordinat?

b. Mengapa kita memerlukan koordinat?

Tema 9 Subtema 1: Keteraturan yang Menakjubkan

10. Buatlah 5 pasangan titik dan letakkan pada bidang koordinat Kartesius

berikut ini.

11. Jelaskan caramu meletakkan pasangan-pasangan titik tersebut.

a. Titik A (___, ___): dari pusat koordinat, aku bergerak ___ satuan ke

_______ dan ____ satuan ke _______.

b. Titik B (___, ___): ______________________________________________

______________________________________________________________

c. Titik C (___, ___): ______________________________________________

______________________________________________________________

Titik

Koordinat

(...., .....)

123456789101112131415

Buku Siswa

SD/MI Kelas VI

d. Titik D (___, ___): ______________________________________________

______________________________________________________________

e. Titik E (___, ___): ______________________________________________

______________________________________________________________

12. Perhatikan bidang koordinat berikut.

13. Keterampilan apa saja yang kamu butuhkan ketika mempelajari permainan

bola 4 kotak? Mengapa? Jelaskan!

a. Bangun apa yang kamu lihat?

b. Tentukan pasangan-pasangan titik

koordinatnya.

c. Buatlah beberapa pasangan titik yang akan membentuk sebuah

bangun. Pada bangun tersebut paling sedikit harus ada 2 garis yang

sejajar. Bangun apa yang kamu buat?

12345678910

Tema 9 Subtema 1: Keteraturan yang Menakjubkan

14. Sikap apa saja yang diperlukan ketika melakukan permainan tersebut?

Ayo Renungkan

• Bagaimana sikapmu setelah mengetahui tentang keteraturan yang

menakjubkan di alam semesta ini?

• Apa yang akan kamu lakukan sebagai siswa untuk menjaga keteraturan

dan ketertiban di lingkungan tempat tinggalmu?

•

Sikap apa saja yang dapat kamu tunjukkan terhadap Sang Pencipta terhadap

segala anugerah alam, pikiran, dan kesehatan yang kamu rasakan?

Kerja Sama dengan Orang Tua

Ajaklah orang tuamu berdiskusi tentang hal-hal yang dapat kamu lakukan untuk

menjaga keteraturan dan ketertiban di rumah. Diskusikan, adakah pembagian

tugas dan waktu. Esok hari, ceritakan hasil diskusimu kepada seorang teman.

Kamu dapat mencontoh hasil diskusi yang baik dari temanmu.